如何做一個基于幼兒園心理的幼兒園設(shè)計? 幼兒園是孩子們的主要生活場所和重要的學習場所，然而，長期以來，幼兒園設(shè)計的內(nèi)容往往停留在滿足其教育功能，忽視了一個更重要的問題，如何創(chuàng)造一個能夠激發(fā)孩子潛能和創(chuàng)造力的環(huán)境，以及如何運用設(shè)計技巧來構(gòu)建一個人性化、具體化的幼兒園，我們要充分利用室內(nèi)環(huán)境，滿足幼兒園兒童的心理、生理和情感需求。

幼兒園通常接收3-7歲的學齡前兒童。心理學家皮亞杰將這一年齡段劃分為兒童前運算階段。皮亞杰認為，這一階段的兒童具有象征性的語言功能和詞匯發(fā)展。

幼兒園是兒童活動的主要場所,幼兒園設(shè)計時必須滿足其身心發(fā)展的需要，
在這時候兒童身心發(fā)展迅速，幼兒園環(huán)境應(yīng)適應(yīng)兒童身心發(fā)展的特點，
創(chuàng)造的幼兒園環(huán)境需要滿足他們的活動、交流、觀察和思考需求，引導他們在這個空間環(huán)境中學習和體驗，促進兒童身心發(fā)展。

此外，根據(jù)現(xiàn)階段幼兒活潑的特點，設(shè)計人員還應(yīng)考慮幼兒園的安全性、趣味性和開放性。例如，根據(jù)兒童活動性的特點，花園樓梯應(yīng)設(shè)計成雙扶手，桌面盡量采用圓角或做防刮處理。根據(jù)兒童的心理需要，有足夠的空間讓兒童掌握和玩游戲。

幼兒園設(shè)計的主體是兒童，因此其規(guī)模應(yīng)根據(jù)兒童的行為、心理和生理特點確定。充分滿足兒童的實際需要，引導他們在這種空間環(huán)境中學習和體驗，促進兒童身心發(fā)展。因此，有必要將兒童行為心理學作為幼兒園設(shè)計的基礎(chǔ)。